PRÁCTICA 2
Práctica 2a:
Análisis e informe sobre la tutoría y la participación de los padres
en el marco legal (tanto a nivel estatal como autonómico, teniendo en
cuenta los Decretos de Currículo de educación Infantil y Primaria,
según proceda).
La participación de los padres
en los centros educativos: Propuestas y medidas de mejora para
promover dicha participación.
La tutoría y la participación de los padres en el ámbito educativo son dos aspectos
fundamentales en la educación de los alumnos. Estos factores se encuentran regulados por diversas normativas y marcos legales que aseguran y fundamentan los derechos, y marcan las funciones de las partes implicadas.
La tutoría como concepto se entiende como el proceso de acompañamiento, orientación
y apoyo que se da a los estudiantes para que puedan lograr sus objetivos o logros educativos. En el marco legal de nuestra nación, la Ley Orgánica de Educación establece que esta práctica es una función docente llevada a cabo por los profesores, que tienen diversas responsabilidades como: guiar a sus alumnos, apoyarles, velar por su bienestar…
Por otra parte, tenemos la participación de los padres en la escuela, algo que se considera
fundamental para garantizar la calidad educativa de sus hijos e hijas. Los padres poseen el
derecho y el deber de involucrarse en la educación de sus hijos en todos los ámbitos y
cooperar en el centro educativo que se encuentren en todo lo necesario. De esta forma,
la Ley de Educación establece que los padres tienen el derecho de recibir información de
manera constante sobre la educación de sus hijos, de participar en el proceso educativo
y de alguna forma en los centros escolares cuando se considere necesario.
Para ello, la normativa española crea la figura del Consejo Escolar como el órgano de
gobierno y participación más directa en los centros educativos. Está formado por
representantes dé los profesores, alumnos, padres y personal no docente.
Algunas de sus funciones principales son la elaboración del proyecto educativo de los centros,
aprobaciones de presupuestos y la organización o planificación de las actividades escolares.
Además de lo comentado anteriormente, la participación de los padres también se regula
a través de las asociaciones de padres y madres de los alumnos llamadas AMPAS, que tienen
como objetivo principal colaborar con el centro para lograr los objetivos educativos marcados
y velar por los derechos de los estudiantes.
También es importante destacar que cada comunidad autónoma de nuestra nación tiene su
propia normativa en relación a la conexión entre los padres y la escuela, se basa en distintas
figuras y herramientas para fomentar esta colaboración. Es decir, los Decretos de Currículo
de Educación, en este caso, de Educación Infantil de cada comunidad fundamentan las
obligaciones y derechos de los padres y tutores, en relación con la tutoría y la participación de
los primeros en el colegio. Es importante conocer la normativa autonómica correspondiente
ya que cambia en cada zona y está regulada de diferente modo.
En conclusión, podemos remarcar que la tutoría y la participación de los padres son aspectos
clave en el proceso educativo de los alumnos y se encuentran regulados de una forma legal a
través de normativas, marcos legales y asociaciones que garantizan los derechos de los
estudiantes. En nuestro país, la Ley de Educación es la que establece estos derechos y
deberes a los profesores y padres, y define de esta manera la figura del Consejo Escolar y
las AMPAS como instrumentos para incrementar la colaboración entre los centros educativos
y las familias. Además de conocer los Decretos de Currículo de las comunidades autónomas
para garantizar los derechos que poseemos y el nivel de participación que poseen los padres.
Algunas propuestas y medidas de mejora para promover mayor participación de los padres
podrían ser:
Establecer canales de comunicación más efectivos y fáciles para favorecer
informaciones o notificaciones entre ambos extremos.
Mayor número de actividades escolares que conlleven la participación de los padres
y tutores de los alumnos.
Formar grupos de trabajo entre padres y profesores,
establecer grupos para conocer la evolución de sus hijos e hijas.
Otorgarles mayor responsabilidad a las asociaciones de padres como las AMPAS.
Práctica 2b:
Tras el visionado del vídeo siguiente:
, sobre la forma de actuar en una tutoría con padres y al que se
accede al principio del módulo, realiza una breve síntesis de los
elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a
la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.
Como he podido comprobar visualizando el video, la utilización de un tipo concreto de
comunicación ya sea verbal o no verbal va a desencadenar unos resultados más o menos
positivos, ya sea por parte docente o por los familiares.
Los elementos que hay que cuidar a la hora de realizar una tutoría con los padres de un
alumno son: los comentarios hacia la persona a la que nos dirigimos, la entonación, las
frases que utilizamos, los gestos, las miradas, el lenguaje corporal… En la primera parte
del video podemos observar que la parte familiar entra de una forma más ‘’agresiva’’ y eso
hace que el docente responda del mismo modo, sin cuidar su postura corporal o haciendo
gestos más tensos, eso llevará a una conversación más difícil, ya que ambas partes se
pondrán a la defensiva y no llegarán a un acuerdo común. Por otra parte, la segunda mitad
relata los hechos de una manera contraria, ya que ambos se encuentran abiertos al diálogo y
esto permite una comunicación verbal o no verbal más relajada que podemos notar a través
de los comentarios que realizan o de las propias miradas.
En mi opinión, si ambas partes quieren solucionar un conflicto ocasionado en el centro o
una situación que les preocupa deben estar abiertos a escuchar diferentes factores que
pueden conllevar a ello, diversas soluciones, afrontar cosas en las que no estén de acuerdo…
Pero deben dialogar de una manera calmada y siempre desde el respeto, de esta manera
podrán dar solución a muchas de estas situaciones. Los padres deben estar informados
sobre la evolución de sus hijos, por lo que son imprescindibles este tipo de reuniones y
debemos estar preparados para tratar con personas de diferente carácter o temperamento,
nunca alertando y evitando malentendidos, por lo que es muy importante cuidar nuestra
comunicación. Aunque hagamos este tipo de tutorías creo que también deberíamos utilizar
las nuevas tecnologías para mantener el contacto con las familias de forma progresiva pero
combinándolas con citas presenciales para no dar lugar a errores.
Práctica 2c:
Programación de una actividad con padres en formato de presentación
audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,... ).
Tras la visión de los ejemplos que incluye la plataforma
a través del blog de la asignatura, en relación a actividades de
participación de padres en aulas de educación infantil y primaria,
se propone la elaboración de una propuesta de intervención esporádica
o sistemática para informar, programar talleres, actividades o cualquier
otra actuación donde docente y padres tengan que trabajar de forma
coordinada.
Adjunto el enlace de mi propuesta de actividad para la participación de las familias.
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